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一、 學生每天勵誌三大（dà）步
第一步：每天三讀勵誌信：
1、誦讀時間安排：上午（wǔ）上課（kè）前或早（zǎo）自習前；下午第一節課前；晚自習前；
2、誦讀勵誌信的基本要求：立正、挺胸、抬頭，雙手捧信、大聲誦讀，值日班長負責組織起頭（tóu）。
3、 誦讀勵誌信的十點好處
⑴誦（sòng）讀勵誌信是進行道德（dé）教育非常有效的手段（duàn）之一，道德教育需要灌輸，需要強化，需要一定的手段（duàn）方（fāng）式，道德教育的三（sān）步，第一（yī）是順從，第（dì）二是認同，第三是內化，勵誌信的每（měi）日三讀，連讀三周符合心理學和人的認知學原理，實踐結果表明，效果非常好。
⑵勵誌信的內容都是帶有正能（néng）量的文字，每（měi）天誦讀能夠從裏麵吸取正能量。
⑶齊聲（shēng）誦讀勵誌信對凝聚班（bān）級有非常好的效果。
⑷大家齊聲誦讀勵誌信有靜心的效果，等同於佛家的參禪、道家的打坐，儒家的靜修，日常（cháng）的氣（qì）功站樁之功效。
⑸大家（jiā）齊聲誦讀勵誌（zhì）信能夠強身（shēn）健體，大聲誦讀時能夠有效的呼出體內的濁氣，加（jiā）速（sù）血液循（xún）環，有效鍛煉心肺功能（néng）。
⑹大聲誦讀勵（lì）誌信可以（yǐ）有（yǒu）效提升我們（men）敢於大（dà）聲說話的能力，強化心理素質的鍛煉。
⑺長（zhǎng）期堅持誦（sòng）讀勵誌信，再配合經典誦讀，可以大大提高我們的語文成績，提高我們的寫作水平（píng）。
⑻挺胸抬頭，雙手捧信誦讀勵誌信可以有（yǒu）效地改變班級的內部環境，使班級小環境變得更加和諧溫馨，令人愉悅。
⑼堅持誦讀勵誌信可以極大地激發我們的自信心。
⑽堅持誦讀勵誌信，持之以恒，可以保證我們中考時超水平發（fā）揮自己的水平。
第二步：每日晚自習結束前10分鍾或回家寫成長冊。
1、 基本要（yào）求:寫進步；寫改變；寫優點、寫長處（chù）；隻寫（xiě）積極健（jiàn）康的東西；寫自己的真（zhēn）情實感；寫對自己對他（tā）人有鼓勵的話語；或寫自己在學習、生活（huó）、情感方麵的困惑；
2、 堅持寫成長冊的好處（chù）
⑴古人講“吾日三省我身，則知明而行無過矣”堅持（chí）寫成長冊（cè）是有效自（zì）我（wǒ）反省的機會。
⑵魏（wèi）書生幾十（shí）年堅持寫日（rì）記，寫日記就是堅持道德長跑，我們（men）的三大（dà）步勵誌（zhì）教育成長冊就是我們上學（xué）期間（jiān）的道德長跑，可以有效提升道德水平（píng）。
⑶通過寫（xiě）成長冊可（kě）以提升我們分辨事情主次的能力。一天的事情究（jiū）竟寫些什麽是需（xū）要考慮的（de），不能寫成流水賬。
⑷寫（xiě）成長冊可以作為我們語文練（liàn）筆的一個機會，長（zhǎng）期堅持可以提高寫作水平。
⑸成長冊是導師與學生的交流通道（dào），堅持與老師溝通，可以有效地提高我們與人的溝通能力。
⑹成長冊的認真填寫可以有效的預防（fáng）同學們的心（xīn）理疾（jí）病。導師發現問題（tí）會及時疏導，防患於未然。
⑺堅持認（rèn）真寫成（chéng）長冊可以使我們變得更加穩重自信，會使我們變得更加聰明睿智。寫成（chéng）長冊是一個自知的過程，自知者明。
⑻成長是自己的事情，寫成（chéng）長冊是對自己負責任的具體體現。
3、寫成長冊的幾種形式供（gòng）參考
⑴知識（shí）回顧形式
每個導師都是你的科任教師，可以通過成長冊（cè）與老師交流學習的（de）收獲體會以及（jí）疑難困惑等。可以記錄一天（tiān）中某學科的重點、難點，也就是說寫學習的（de）知識內容。
⑵師生探討式
導師讓學生每天整理（lǐ）一道題，分析這道題為什麽出錯，導師通過學生的分析有針對性的對學生的學業進行指（zhǐ）導幫助。
⑶命題式
班主任根據目前班級存在的一些共性（xìng）問（wèn）題或發現的一些苗頭，采取一段時間內都寫某一共同話題，如我的班級我做主，誇誇我的（de）同桌，宿舍問（wèn）題，衛（wèi）生（shēng）為題，我的家等等。
⑷反思式
針對自己本周（zhōu）中要改正的壞習慣，進行反思，找出問題和進一步（bù）改（gǎi）進的辦法。
⑸情感交流式
把（bǎ）自（zì）己（jǐ）的心理困惑，情感困惑跟老師訴（sù）說，聽（tīng）取老師的建議幫助。
⑹快樂抒發式
把一天中的收獲、快樂用語言表達出來，從而激勵更加自信的去麵對未來的每一天。
第三步:自我評（píng）價：每周給自（zì）己確定一個要樹立的好習慣，每天對自己做的情況進行自我評價；在每天寫完成長日記後，寫上“今天，我反省和規範了自己的行為，我的行為得分是： 分。”極好4分，很好3分；好2分；差1分。每周統計一次，上報小組， 上報班（bān）級統計，根（gēn）據得分情況及日常表現確定（dìng）本周的小組勵誌之星和班級（jí）的勵誌之星加以表（biǎo）揚。
二、 教師三大步
第一步：批閱成長（zhǎng）冊，每天一次最好，否則每周兩次到三次。
第二步：每周找本組成員1---2人（rén）談話；
第（dì）三步：每月組織（zhī）本（běn）組成員活動一（yī）次；
批閱的基本要求
1、 批（pī）閱時，不管學生（shēng）寫（xiě）多少，老師要盡可能多寫，進而影響學生的情緒，拉近與（yǔ）學生的感情。
2、 批閱時，要寫積（jī）極鼓勵的話語，根據對學（xué）生的了解盡可能貼近學生的生活（huó），避（bì）免空話、大話、套話。
3、 保（bǎo）證及時性，必須當天批閱完畢（bì）。
三、 全員導師（shī）製
1、 按照（zhào）班級老師的數量，劃分相應的學習小組，每個導師負責一（yī）個小組。
2、 兩（liǎng）個月輪換一次導師。
3、 班主任一定要按時組（zǔ）織（zhī）好每周一的勵誌班會。 | 
